I laureati del triennio dovranno poter disporre di abilità comunicative e di competenze coerenti con il percorso formativo seguito, individuando le tematiche più attuali nel proprio campo di studi ed essendo in grado di comunicare ad un pubblico più ampio possibile le competenze acquisite, traducendole in un linguaggio al contempo fedele al percorso di studi seguito e comprensibile a tutti. A tal scopo, all'interno dei corsi, i docenti avranno cura di indicare le strategie comunicative e le tecniche argomentative proprie degli autori indagati. Inoltre, in occasione degli esami di verifica e in sede di discussione finale, sarà verificato anche il livello individuale raggiunto nella padronanza della terminologia storico-filosofica di base e nella capacità di saper argomentare ed esporre. Tali abilità comunicative dovranno essere coerenti con il percorso formativo seguito (nello svolgimento del quale, tramite gli insegnamenti impartiti, sarà cura dei docenti che gli studenti giungano alle competenze necessarie), ed essere valutate come adeguate (in sede di esami e in occasione della prova finale) per il proseguimento e l'approfondimento degli studi nel biennio della laurea magistrale, anche in vista degli ulteriori percorsi previsti per la formazione degli insegnanti e per favorire una più immediata assunzione di un ruolo professionale nell'ambito dei molteplici processi della comunicazione e della formazione culturale, nell'editoria tradizionale e multimediale, nelle attività organizzative e progettuali di enti pubblici e privati, nella pubblica amministrazione.
Le abilità comunicative saranno oggetto, oltre che di particolare attenzione da parte di tutte le discipline del corso, sia in sede di attività didattica che di verifica orale durante gli esami, anche di esplicita tematizzazione nell'ambito di alcune discipline specifiche e di alcuni laboratori, che per le tematiche trattate coinvolgono esplicitamente le abilità linguistiche e di comunicazione. Tali attività rientrano negli ambiti di Linguistica italiana, Lingua e traduzione e comprendono altresì laboratori finalizzati all'acquisizione di conoscenze e competenze miranti all'inserimento nel mondo del lavoro.

Il laureato ha acquisito autonoma capacità critica in grado di orientarlo negli sviluppi più recenti del dibattito filosofico, anche in relazione alle problematiche dell'etica e delle sue applicazioni (bioetica, etica degli affari, etica del lavoro, etica e politica, etica e società, etica e comunicazione).
Egli inoltre:
- è in grado di analizzare, rielaborare e sintetizzare testi (pubblicazioni scientifiche e divulgative) e problemi di natura filosofica e concettuale in maniera autonoma;
- sa raccogliere e interpretare autonomamente dati rilevanti (nel proprio campo di studi) al fine di formulare giudizi su temi morali, scientifici e sociali;
- è in grado di sviluppare e difendere critiamente una argomentazione, in modo coerente ed efficace.

L'autonomia di giudizio nello studente viene sviluppata e verificata in particolare tramite esercitazioni, seminari organizzati, discussioni in classe, esperienza di tirocinio, preparazione di elaborati, nonché durante l'attività assegnata in preparazione alla prova finale.

Il Gruppo Orientamento e Tutorato risulta così composto:
Mario Carparelli (Coordinatore); Daniela De Leo (Responsabile Formazione e Aggiornamento Docenti).
È stato riattivato anche lo 'Sportello orientamento telematico', a cura di Fabio Ciracì, Daniela De Leo e Fabio Sulpizio.

In linea con le indicazioni ministeriali, per promuovere le attività del CdS e aumentare il numero di iscritti, il gruppo per l'Orientamento e il Tutorato ha voluto garantire sia l'orientamento formativo (rivolto agli ultimi due anni di scuola secondaria di secondo grado, si veda POT d'Ateneo), con laboratori e cicli di conferenze pensati anche per studenti degli I.I.S.S., sia quello informativo (rivolto agli studenti dell'ultimo anno di scuola secondaria di secondo grado), con giornate di presentazione del CdS presso gli I.I.S.S. interessati.


• RASSEGNA FILOSOFICAMENTE


Da dicembre 2024 a marzo 2025: XI edizione della rassegna itinerante “Filosoficamente” (tema: “Forme dell'intelligenza”.
Scuole coinvolte: Liceo “Comi” di Tricase, Liceo “Lilla” di Francavilla Fontana-Oria, Liceo “Don Tonino Bello” di Copertino, Liceo “Montalcini” di Casarano, Liceo “De Giorgi” di Lecce.
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli
Referenti delle scuole: Prof. Luigi Grasso, Prof. Mauro Scarpa, Prof.ssa Stefania Ignazzi, Prof. Michele Negro, Prof.ssa Luciana Apollonio

Da novembre 2023 a marzo 2024: X edizione della rassegna itinerante “Filosoficamente” (tema: “Il rapporto uomo-natura”.
Scuole coinvolte: Liceo “Comi” di Tricase, Liceo “Fermi-Monticelli” di Brindisi, Liceo “Palmieri” di Lecce, Liceo “Quinto Ennio” di Gallipoli, Liceo “Da Vinci” di Maglie.
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli
Referenti delle scuole: Prof. Michele Negro, Prof. Francesco Cardone, Prof.ssa Maria Gabriella Calogiuri, Prof.ssa Dolores Merico, Prof.ssa Rosaria Tarantino

Da novembre 2022 a marzo 2023: IX edizione della rassegna itinerante “Filosoficamente” (tema: “Filosofi che leggono i filosofi”).
Scuole coinvolte: Liceo “Comi” di Tricase, Liceo “De Giorgi” di Lecce, Liceo “Capece” di Maglie.
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli.
Referenti delle scuole: Prof.ssa Cristina Barbara, Prof.ssa Luciana Apollonio, Prof. Stefano Marra

• ORIENTAMENTO ATTIVO

Da novembre 2024 a maggio 2025: corsi di orientamento attivo “Orientarsi Filosoficamente”.
Scuole coinvolte: Liceo “Siciliani” di Lecce, Liceo “De Sanctis-Galilei” di Manduria, IISS “Agostinelli” di Ceglie Messapica.
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli, Prof.ssa Luana Rizzo, Prof.ssa Daniela De Leo, Prof.ssa Nadia Bray, Prof. Paolo Baldi
Referenti delle scuole: Prof.ssa Maria Dei Fiori Zingarello Pasanisi, Prof.ssa Manuela Vittoria Dell'Anna, Prof.ssa Emilia Andriuzzi

Da febbraio 2024 ad aprile 2024: corsi di orientamento attivo “Orientarsi Filosoficamente”.
Scuole coinvolte: Liceo “Siciliani” di Lecce, Liceo “Marzolla-Leo-Simone-Durano” di Brindisi, Liceo “Moscati” di Grottaglie, IISS “Cezzi-De Castro-Moro” di Maglie
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli, Prof.ssa Nadia Bray, Prof. Paolo Baldi, Prof.ssa Daniela De Leo, Prof.ssa Luana Rizzo,
Referenti delle scuole: Prof.ssa Nicolina Bianco, Prof.ssa Manuela Vittoria Dell'Anna, Prof.ssa Eva Zappimbulso, Prof.ssa Rosaria De Pascalis,

Aprile 2023: corsi di orientamento attivo “Orientarsi Filosoficamente”.
Scuole coinvolte: IISS “Giannelli” di Gallipoli
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli
Referenti delle scuole: Prof.ssa Jenny Manisco

Recependo le Linee di indirizzo di Ateneo sulle funzioni, compiti e ruoli dei docenti-tutor (Piano di Miglioramento di Ateneo, approvato PdQ maggio 2021), il Corso di laurea in Filosofia ha proceduto a potenziare l'attività di tutoraggio in itinere assegnando a ciascun docente del corso un gruppo di studenti e prevedendo, per ciascun gruppo, due riunioni all'anno. In tal modo, è stato altresì potenziato l'organigramma dei Tutor SUA (Presentazione, quadro Referenti e Strutture)
I tutor in itinere sono i Proff.:

Paolo BALDI
Fiorella BATTAGLIA
Nadia BRAY
Marco BRUSOTTI
Fabio CIRACI'
Ennio DE BELLIS
Daniela DE LEO
Fiorella RETUCCI
Luana RIZZO
Elisa RUBINO
Fabio Angelo SULPIZIO


Gli studenti vengono indirizzati verso i docenti responsabili dei Tirocini (Prof.ssa Luana Rizzo) e dell'Internazionalizzazione (Prof.ssa Maria Cristina Fornari), ricevendo informazioni riguardo alle attività organizzate dal Corso di Laurea e finalizzate sia alla acquisizione di competenze specifiche sia al rapporto con gli istituti scolastici del territorio, presso i quali è possibile anche attivare tirocini formativi.

Dall'A.A. 2022/2023, per consentire l'approfondimento, richiesto dagli studenti, di nozioni filosofiche basilari dal punto di vista storico-filosofico, teoretico e morale, è stato attivato, a sostegno dell'offerta formativa, un corso propedeutico in discipline storico-filosofiche, erogato da parte di un Tutor in Storia della filosofia a contratto (per le attività di potenziamento e di sostegno della didattica del Corso di Laurea in Filosofia), responsabile altresì di attività di tutoraggio per gli studenti.

Dall'A.A. 2023/2024, per monitorare l'andamento delle carriere di Studentesse e Studenti, il Consiglio Didattico sottopone ad approvazione ciascun Piano di studi. I Responsabili dell'approvazione del Piano di Studi sono: Prof. Fabio Ciracì (Presidente); Prof. Fabio Angelo Sulpizio (Vice Presidente e Coordinatore della Commissione Didattica); Prof. Ennio De Bellis.

Opinioni studenti 2023 LT, valutazione dei docenti (elaborazione questionari luglio 2025, dati utilizzati 2023).

B6 Opinione degli studenti
Si presentano qui i risultati della ricognizione sulla efficacia del processo formativo percepita dagli studenti, relativamente ai singoli insegnamenti e all'organizzazione annuale del Corso di Studio, sul Corso di Studio nel suo complesso (incorpora le valutazioni obbligatorie ex L. 370/99, oggi oggetto di valutazione specifica da trasmettere entro il 30 aprile di ogni anno).

QUADRO B6 Opinioni studenti
Opinioni studenti 2023/24 LT, valutazione dei docenti.

Sono stati compilati 946 questionari (contro gli 804 dell'anno precedente), con un incremento di 142 questionari rispetto all'a.a. 2021/22; 514 questionari sono stati compilati da SF e 432 da SNF. Come di consueto sono stati considerati solo gli insegnamenti con almeno 5 questionari, ovvero quelli di cui si può avere una valutazione.
Il Corso di Laurea in Filosofia (L-5) ha registrato un giudizio sempre positivo e in genere in linea con quello ottenuto dal Dipartimento e dall'Ateneo, ma con qualche risultato che va attenzionato per quanto probabilmente sia il risultato dell'aumento dei questionari. La LT L-5 nella performance generale ha mantenuto fondamentalmente i risultati dell'anno precedente con qualche piccola variazione generalmente di ordine negativo di 1 o 2 punti soprattutto nei questionari degli SF (ad esempio [ins1] alla domanda: “Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame?” si passa da un valore di 79 nel 2022 a un valore di 76 nel 2023. Si tratta della variazione maggiore tra tutte le voci. Il valore risulta perfettamente in linea con i valori di Ateneo e leggermente inferiori a quello di Dipartimento)


Punti di forza
Generalmente, un maggiore apprezzamento è stato espresso dagli studenti frequentanti.
Per tutti gli studenti intervistati si segnalano alcuni valori nettamente positivi, il Corso infatti ottiene un punteggio molto alto pari a 89 rispettivamente equivalente e superiore a quello di dipartimento e di Ateneo per i quesiti Doc_5 'Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati?'; Doc_9 'L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio', che è 90 per tutti gli studenti, valore superiore a quelli di dipartimento e di Ateneo; Doc_10 'Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni', un dato che però è in calo (da 91 a 88); per il contro il Doc_7 'Il docente espone gli argomenti in modo chiaro' tocca il valore di 87 per gli SF e 85 per tutti gli studenti (in calo rispetto al 2022 dove rispettivamente erano 90 per SF e 89 per tutti gli studenti), in questo caso il valore è leggermente inferiore (1 punto) sia a quello di Dipartimento sia a quello di Ateneo. [int_11b] 'È complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento' registra un valore in leggera flessione (82 rispetto al 84 del 2022) ma comunque al di sopra della media di Ateneo e del Dipartimento.

Criticità
Ancora basso è il valore ottenuto relativamente a [ins1] 'Le conoscenze preliminari possedute', dove si registrano i punteggi 76(SF), 72(SNF) e 74(ST). Stupisce forse, in questo caso, che la variazione riguardi esclusivamente gli SF (il valore degli SNF è rimasto invariato); sempre problematico risulta il risultato di [ins4] 'Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro?' che passa da 85 a 84 (ST), restando comunque al di sopra dei risultati di dipartimento e di Ateneo. Anche in questo caso la variazione riguarda esclusivamente gli SF. Infine, alla voce [doc_8] 'Le attività didattiche integrative (esercitazioni, etc.)' si passa ancora da 85 a 83 (ST), replicando le medesime variazioni di [ins1] e ins4], con l'impatto negativo che viene soprattutto dagli SF, e anche in questo caso comunque restando al di sopra dei valori di dipartimento e di Ateneo; e ancora [ins2] 'Il carico di studio dell'insegnamento' si ferma a 84 (ST) sempre molto al di sopra della media di Dipartimento e di Ateneo. Un calo rilevante si rileva alla voce [int_11] 'È interessato/a agli argomenti trattati' dove si passa da 86 a 81 ST, con un decremento che coinvolge sia gli SF (si passa da 90 a 85) sia gli SNF (da 79 a 76).

Suggerimenti.
In linea con gli anni precedenti, tra i suggerimenti spiccano: alleggerire il carico didattico (SUG_1 20,2%, anche in questo caso il dato degli studenti SF è superiore a quello degli SNF – rispettivamente 106 a 86 su 192 questionari); aumentare l'attività di supporto didattico (SUG_2 10,5%, stabile rispetto all'11% del precedente rilevamento); stabile anche (SUG_3 21,6% rispetto al precedente 21%) fornire più conoscenze di base, e la richiesta di inserire prove d'esame intermedie (SUG_8 17,4% rispetto 17%). I suggerimenti sono in linea con i risultati dipartimentali. La voce SUG_1 è comunque nettamente sotto la media del Dipartimento e di Ateneo.

L'opinione degli studenti del Corso di Laurea Triennale in Filosofia, per l'a.a. 2023-2024, è stata discussa e approvata nel Consiglio Didattico del CdS in data 22/7/2025 (Verbale n. 3).

Opinioni degli studenti - A cura del Presidio della Qualità D'Ateneo

Opinione dei Laureati in Filosofia (collettivo dei laureati nel 2024):
Numero dei laureati 24, questionari compilati 24, 50% donne, 50% uomini, età media 27 anni, italiani, 46 % residenti in provincia di Lecce, 46% altra provincia della Puglia

Profilo dei laureati.
Punti di forza:
Nessun genitore laureato 67%, classe media impiegatizia: il dato è interessante perché, insieme a quello fornito dai laureati magistrali (79%), configura il ruolo dell'Università del Salento sul territorio come un vero e proprio ascensore sociale.
Scuola di provenienza: Liceo 83% con voto medio 88
Motivazione della scelta: fattori cultural 50%
Voto medio di laurea 110
Laureati in corso 79% (nella media italiana)
Alloggio: a meno di un'ora dalla sede per più del 50% degli studi
Frequenza regolare 41%
Borse di studio ADISU 50% dei laureati
Complessivamente soddisfatti degli studi fatti: 90%
Complessivamente soddisfatti delle attività didattiche: 90%, ma con una prevalenza (62%) di più sì che no
Soddisfatti dei rapporti con i docenti e con gli studenti: 90%
Servizi biblioteca: valutazione positiva 80%
Ufficio job placement: 71% complessivamente soddisfatti
Organizzazione esami: 80% soddisfatti
Carico di studio: 80% adeguato
Si iscriverebbe nello stesso Ateneo: 82%, 12% in altro Corso di Studi
Conoscenza della lingua inglese: oltre il 50%
Conoscenza strumenti informatici: 87% navigazione in internet e comunicazione in rete
Intende proseguire gli studi: 83%
Disponibilità a lavorare in altro Stato europeo: 46%
Occupati che nel lavoro utilizzano le competenze acquisite con la laurea (dati relativi all'Ateneo): 50%


In un quadro che resta complessivamente positivo, si segnalano alcuni punti deboli o migliorabili:
Periodo di studi all'estero soltanto nell'8% dei casi
Tirocini curriculari: 25%
Esperienze di lavoro durante il percorso: 70%, di cui 25% stagionale, mai lavoro coerente con gli studi, hanno valutato difficile la conciliazione studio-lavoro nell'82% dei casi
La soddisfazione per le attività didattiche è molto alta (90%), ma con una prevalenza (62%) di più sì che no, a fronte di 'decisamente sì'
Valutazione delle aule: raramente adeguate 52%
Utilizzo delle postazioni informatiche sebbene presenti: non utilizzate 42%
Attrezzature: raramente adeguate 20%
Soddisfazione attività di orientamento: 40% più no che sì
Soddisfazione attività di orientamento al lavoro: 39% più no che sì
Soddisfazione dei servizi alla ricerca del lavoro: 41% più no che sì
Soddisfazione dei servizi di segreteria: 39% più no che sì
Conoscenza strumenti informatici: fogli elettronici, data base, reti dati sotto il 30%
Intende proseguire gli studi presso lo stesso Ateneo: 75%
Interessati a lavorare presso il pubblico: 75%, provincia di residenza 58%
Laureati attualmente iscritti a LM presso stesso Ateneo: 79%
Tasso di occupazione ad un anno: 21%
Retribuzione mensile netta ad un anno, dati relativi al Corso: 200 euro (1084 dato di Ateneo)

Strategie di intervento
Internazionalizzazione: sulla base dei dati reperiti nei mesi scorsi da alcuni componenti dell'AQ (Prof.sse Elisa Rubino e Cristina Fornari) del CD, si dovrebbero individuare strategie di promozione, informazione e facilitazione dei periodi di studio all'estero. Si potrebbe convocare una riunione dell'AQ dedicata al tema.

La soddisfazione per le attività didattiche, sebbene elevata, potrebbe tuttavia consentire una riflessione all'interno del Consiglio Didattico circa l'utilizzo di approcci didattici differenti o integrati, così come sarebbe forse necessaria una riflessione riguardo i tirocini curriculari, il servizio di orientamento e il servizio di orientamento al lavoro – coinvolgendo i gruppi di lavoro che si occupano di questi servizi.

Gli strumenti informatici risultano poco utilizzati o poco conosciuti: si potrebbe incentivare ove possibile il ricorso a tali strumenti durante i corsi

Problemi che investono l'Ateneo riguardano invece: aule, sbocchi occupazionali, retribuzioni previste, la necessità per il 70% degli studenti di lavorare durante il percorso di studi e l'impossibilità di fare un lavoro coerente con gli studi in corso. Su questi temi si potrebbe coinvolgere l'Ateneo, attraverso i delegati che verranno individuati dalla nuova governance, per individuare insieme possibili soluzioni.

L'opinione dei laureati del Corso di Laurea Triennale in Filosofia, per l'a.a. 2023-2024, è stata discussa e approvata nel Consiglio Didattico del CdS in data 22/7/2025 (Verbale n. 3).


Opinioni dei laureati

I laureati del triennio devono aver sviluppato le capacità di apprendimento necessarie per proseguire e approfondire i propri studi nel biennio della laurea magistrale,e in particolare in vista dei percorsi previsti per la formazione degli insegnanti e per l'eventuale prosecuzione degli studi attraverso scuole di specializzazione e/o dottorato di ricerca.
Devono, cioè, saper individuare i nodi principali delle questioni filosofiche, storiche ed epistemologiche affrontate e coglierne l'attualità e gli esiti per un'eventuale 'applicazione' negli ambiti nei quali troveranno sbocchi occupazionali. A tal scopo, il corso favorisce la partecipazione a stages e tirocini formativi, opportunamente concordati in base agli specifici percorsi formativi del corso ed attivati in comune accordo con l'Ateneo

Il Corso di Laurea Triennale in Filosofia (L5) di UniSalento si caratterizza per una consolidata tradizione storico-filosofica, combinata con una spiccata vocazione all'innovazione e all'interdisciplinarità. L'offerta formativa consente ampia personalizzazione e prevede due curricula distinti:

1. curriculum CLASSICO che - in continuità con il curriculum classico della Laurea Magistrale in Scienze Filosofiche - permette l'ottenimento guidato di tutti i crediti formativi necessari all'accesso alle classi di concorso abilitanti all'insegnamento superiore A/19 Storia e Filosofia e, al contempo, A/18 Filosofia e Scienze Umane.

2. curriculum INTERDISCIPLINARE che - in continuità con il curriculum interdisciplinare della Laurea Magistrale in Scienze Filosofiche - si estende ad ambiti disciplinari trasversali e strategici in relazione con il mondo della cultura, dell'innovazione e del lavoro.

Il corso è arricchito da convenzioni con prestigiose università europee quali Paris-Sorbonne, l'École Normale Supérieure di Parigi, l'Università di Colonia, l'Università Pontificia Gregoriana, che consentono percorsi magistrali internazionali con doppio titolo. La didattica si avvale inoltre dei risultati di ricerca portati dalla collaborazione di nove importanti Centri di ricerca, impegnati su temi che spaziano su tutta la storia della filosofia fino alle più recenti frontiere scientifiche in campo filosofico: 1. Centro interuniversitario per la storia della tradizione aristotelica; 2. CERTA - Centro di Ricerche sulla Tradizione Aristotelica nel XV e XVI secolo; 3. CETEFIL-Centro interdipartimentale per l'edizione di testi filosofici medievali e rinascimentali; 4. Centro Dipartimentale di Studi su Descartes – Ettore Lojacono, 5. Centro interdipartimentale di ricerca su Arthur Schopenhauer e la sua scuola; 6. CHAP - Center of Hermeneutics and Phenomenology Applied; 7. CISU - Centro Interuniversitario di studi utopici; 8. Centro DH - Centro di ricerca interdipartimentale in Digital Humanities; 9. SFI-Società Filosofia Italiana, sezione salentina.

Completano il percorso attività seminariali, laboratoriali e tirocini, creando figure professionali capaci di coniugare profondità filosofica e capacità operative in contesti culturali e lavorativi.

Il percorso formativo prevede lo studio di almeno una lingua europea e apre alla possibilità di iscrizione alla Laurea Magistrale in Scienze Filosofiche, compresi i tre percorsi magistrali con doppio titolo: italo-tedesco con Universität zu Köln, italo-francese con Paris-Sorbonne, filosofia della religione con la Università Pontificia Gregoriana.

Il Corso di Studi in Filosofia si caratterizza per la forte tradizione storico-filosofica e per la vocazione all'innovazione e all'integrazione interdisciplinare. L'offerta didattica è saldamente costruita sulla riconosciuta tradizione di studi e ricerche dei docenti del Corso di Studi. La didattica è a misura dello Studente, orientata a offrire gli elementi di base per lo studio della filosofia nelle sue diverse articolazioni disciplinari. Inoltre, la presenza di numerosi Centri di ricerca permette un'offerta formativa qualificata, sempre aggiornata, in grado di trasferire nella didattica i risultati di ricerche e studi avanzati, con approfondimenti e percorsi di formazione specifici. L'ampiezza e la flessibilità dell'offerta formativa, garantita da un adeguato numero di docenti, rende possibili differenti percorsi formativi a scelta dello studente. Soprattutto per quanto riguarda il settore storico-filosofico, gli studenti godono di un'ampia e ben distribuita scelta, sia in ragione della propedeuticità della metodologia storica ai problemi filosofici, sia per la molteplicità delle tradizioni e delle forme con cui il sapere filosofico si è via via confrontato nel corso del suo sviluppo. Cinque sono le principali aree di studio proposte: la Storia della filosofia, comprensiva delle sue diverse articolazioni in Storia della filosofia antica, Storia della filosofia medievale, Storia della filosofia del Rinascimento, Storia della filosofia moderna, Storia della filosofia contemporanea, Istituzioni di Filosofia; la Filosofia teoretica e la Logica della filosofia; la Filosofia morale e le sue applicazioni; le Scienze storiche, con un percorso formativo completo e ordinato; le Scienze umane, in particolare gli insegnamenti di Psicologia, Pedagogia e Sociologia. Il percorso formativo prevede esami e una prova finale consistente in un breve elaborato scritto.
L'Ordinamento didattico risulta flessibile e ricco di opportunità formative trasversali. In particolare, l'offerta formativa individua un “percorso abilitante”, in grado di garantire agli studenti l'ottenimento dei CFU necessari per partecipare, al contempo, a due classi di abilitazione all'insegnamento al termine del percorso magistrale: Filosofia e storia (A-19) e Filosofia e Scienze umane (A-18). Inoltre, permette un “percorso libero”, che amplia la possibilità di scelta da parte dello Studente, senza essere necessariamente vincolata all'esigenze prescritte dalle classi di abilitazione. Il primo percorso è quello indicato agli Studenti che intendano intraprendere la tradizionale via dell'insegnamento scolastico superiore; il secondo è rivolto a Studenti interessati ad approfondire la filosofia seguendo un percorso individuale e personalizzato, in grado di rispondere alle richieste del mercato del lavoro e ai quesiti posti dalle nuove trasformazioni sociali. All'interno del percorso libero sarà inoltre possibile individuare insegnamenti orientati alla “filosofia della innovazione”, ovvero declinati nell'ottica di un rinnovamento dell'offerta formativa grazie all'arricchimento dell'offerta degli insegnamenti affini. Il percorso formativo prevede inoltre lo studio di almeno una lingua europea e consente, al termine della Laurea Triennale, la scelta tra quattro indirizzi magistrali: uno classico abilitante, uno classico libero e due internazionali (tedesco e francese), istituiti in collaborazione rispettivamente con le Università di Colonia e della Sorbonne.
L'Ordinamento didattico prevede attività seminariali, laboratoriali e di tirocinio, che completano un percorso formativo attento sia alla formazione alla ricerca universitaria, sia alla costruzione di figure professionali che mettano a frutto le applicazioni della riflessione filosofica al mondo delle arti, della cultura e del lavoro.
Il corso è progettato in modo da consentire un'offerta formativa che metta al centro lo studente e gli consenta di scegliere tra percorsi differenti, ma organicamente correlati e coerenti tra di loro. Se infatti da un lato risulta significativamente rafforzata l'offerta formativa connessa ai più tradizionali settori storici e filosofici, con il potenziamento di competenze e abilità connesse alla ricerca e all'insegnamento, dall'altro lato è possibile approfondire discipline connesse agli studi umanistici, sia nella prospettiva di una formazione innovativa, finalizzata all'impiego nell'ambito del III settore, sia con l'acquisizione di conoscenze e competenze qualificanti come operatori culturali e figure dirigenziali.

La prova finale di laurea consiste nella discussione di un breve elaborato scritto su un argomento, proposto dal candidato, relativo al settore scientifico disciplinare di un insegnamento sostenuto dal laureando durante il suo percorso di studi. Durante lo svolgimento della discussione i membri della Commissione possono rivolgere al candidato tutte le interrogazioni atte ad accertare la sua preparazione, anche se non specificamente attinenti agli argomenti proposti.
Nell'ambito della prova finale è previsto anche l'accertamento delle ulteriori conoscenze linguistiche, necessarie per l'utilizzazione degli specifici strumenti bibliografici in lingua originale.
Nell'assegnare il voto di laurea la Commissione tiene conto del curriculum di studi, delle valutazioni del relatore e dell'andamento della discussione.

La prova finale di laurea consiste nella discussione di un elaborato scritto su un argomento proposto dal candidato, relativo al settore scientifico disciplinare di un insegnamento sostenuto dal laureando durante il corso dei propri studi.
Durante lo svolgimento della discussione i membri della commissione possono rivolgere al candidato tutte le interrogazioni atte ad accertare la sua preparazione, anche se non specificamente attinenti agli argomenti proposti.
Dopo la valutazione, tenuto conto del 'cursus studiorum', della discussione e del giudizio del relatore, la commissione attribuisce il voto che è compreso in un arco da 0 a 4, più un punto per lo studente in corso e due punti per lo studente che abbia effettuato parte del percorso all'estero (certificazione Erasmus o analoga altra forma di internazionalizzazione, purché abbia sostenuto almeno due esami presso la sede ospitante); vengono inoltre attribuiti 0,25 punti per ogni lode fino ad un max di 1 punto e 1 punto per studenti caregiver.
La media ponderata dei voti riportati dallo studente nel corso degli studi, riportata in centodecimi, sommata ai punti assegnati dalla Commissione, sarà il voto di laurea, arrotondato all'unità più vicina. Se il voto complessivo raggiunge i centodieci centodecimi, la Commissione potrà concedere la distinzione della lode, purché con voto unanime.

Il titolo di ammissione è il possesso di un diploma di scuola secondaria superiore richiesto dalla normativa in vigore o di altro titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo secondo la normativa vigente.
La verifica della preparazione iniziale è effettuata mediante test d'accesso, volto ad accertare il possesso delle conoscenze basilari della logica e della filosofia.
Qualora il risultato del test d'accesso fosse negativo, sono previsti obblighi formativi aggiuntivi (OFA) che saranno colmati entro il primo anno di Corso.

Il titolo di ammissione è il possesso di un diploma di scuola secondaria superiore richiesto dalla normativa in vigore o di altro titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo secondo la normativa vigente.

La verifica della preparazione iniziale è effettuata mediante test d'accesso di autovalutazione che avverrà online, e si comporrà di 30 domande a risposta chiusa con 4 opzioni di risposta, una sola delle quali sarà esatta. Ad ogni domanda sarà attribuito un punto per la risposta esatta e 0 per risposta sbagliata o non data. Qualora il risultato del testo d'accesso fosse negativo (ovvero qualora il punteggio complessivo risulti inferiore al 50% di quello massimo conseguibile), sono previsti obblighi formativi aggiuntivi (OFA). Il test sarà proposto ai candidati al momento dell'immatricolazione, mediante l'utilizzo di Moodle attraverso il portale E-Learning di Unisalento.
Il test di accesso è teso ad accertare anche le conoscenze di base logico-linguistiche, come richiesto dalla declaratoria delle nuove classi di concorso.

Per permettere agli studenti di soddisfare gli O.F.A., il Consiglio Didattico propone specifiche attività online, ossia un questionario, video e documenti somministrati su piattaforma Moodle.