A conclusione del corso triennale, il laureato saprà utilizzare correttamente, in maniera individuale, le diverse competenze comunicative (scritte e orali), sulla base delle attività svolte nel periodo formativo. Si tratta di sapere agire ed interagire con interlocutori appartenenti a diverse categorie e realtà, gestendo la comunicazione e argomentando con chiarezza e proprietà nelle diverse situazioni che richiedono una specifica competenza linguistico-culturale.
Tali abilità verranno conseguite attraverso la frequenza ai corsi ( in particolare quelli dell'area linguistico-letteraria) e ai moduli di esercitazioni linguistiche tenuti dai CEL e nella stesura della prova finale.
La verifica sarà effettuata in sede d'esame (sia nelle prove scritte che in quelle orali), in itinere attraverso simulazioni, verifiche e presentazioni orali e nell'ambito della valutazione della prova finale.

Al termine del percorso formativo lo studente avrà acquisito autonomia di giudizio nella discussione delle norme, degli usi sociali, culturali, emotivi delle culture delle lingue studiate. In questo percorso lo studente svilupperà altresì la capacità di formulare giudizi autonomi, pertinenti e relativi ai contenuti etici e sociali insiti nelle diverse aree di studio.
Sarà inoltre in grado di orientarsi in modo autonomo e consapevole nel contesto linguistico-filologico, storico-culturale e/o giuridico-economico e di riferimento.
Tali capacità verranno acquisite non solo nella didattica di classe ma anche tramite la partecipazione a seminari e ad una serie di attività integrative, comprese quelle di informatica e di incontri sistematici con collaboratori linguistici, nonché con lavoro individuale e di gruppo.

L'orientamento in ingresso è curato dal Delegato all'orientamento del Rettore, dalla struttura CORT dell'Ateneo che insieme ai docenti del corso, delegati alla didattica dei Dipartimenti e ai Presidenti dei Cds organizzano giornate di incontro presso la sede universitaria del corso e giornate presso gli Istituti superiori interessati al corso di laurea.
Secondo quanto previsto dal Piano per l'orientamento ed il Tutorato per il 2025 le iniziative si articoleranno attraverso le seguenti azioni:
- Open Days
- Incontri negli IISS
- Incontri di Orientamento Specifici per Corsi di Studio (sia in presenza che in Teleconferenza;
- Percorsi di accompagnamento (per gli studenti a partire dal 3° anno);
- Divulgazione all'interno degli Istituti dei percorsi di orientamento formazione con test anticipato;
- Partecipazione a saloni di Orientamento;
- Attività di Orientamento nell'ambito di eventi di rilevante interesse culturale per il territorio;
- Attività di Orientamento, miglioramento della preparazione iniziale, rafforzamento della motivazione,
- Seminari e laboratori didattici;
- Progetti specifici di raccordo Scuola Università;
- Progetti di alternanza scuola lavoro (PCTO);
- Orientamento implicito;
- consolidamento dei Centri di Accoglienza Studenti (CAS);
- orientamento in itinere finalizzato al recupero della dispersione
- servizio counseling.

Il tutorato in itinere 'è finalizzato a orientare e assistere gli studenti lungo tutto il corso degli studi, a renderli attivamente partecipi del processo formativo, a rimuovere gli ostacoli a una proficua frequenza dei corsi, anche attraverso iniziative rapportate alle necessità, alle attitudini e alle esigenze dei singoli.'

I docenti Tutor del corso, supportano gli studenti nel delicato passaggio dal primo al secondo anno della laurea triennale, li assistono nella scelta motivata tra le opzioni proposte dal corso di studio e li sostengono nel superamento di difficoltà oggettive nell'apprendimento, anche attraverso l'addestramento all'uso delle attrezzature messe a disposizione per lo studio. Inoltre, i tutor aiutano lo studente nella pianificazione delle possibili esperienze formative presso Università straniere, ovvero di altre istituzioni (borse di studio Erasmus, stages pre-professionali)
L'Orientamento in itinere si avvale dell'Ufficio di Counselling e del Centro per l'Integrazione dei Disabili, per agevolare il percorso universitario degli studenti diversamente abili.

I dati relativi alle Opinioni degli studenti per il CdS in Lingue, Culture e Letterature Straniere sono stati oggetto di analisi sia nella riunione del Gruppo AQ del CdS ( Verbale num 3 del 22/07/2025) che in Consiglio Didattico ( Verbale num 3 del 29/07/2025).

Per il CdS in L11 (Lingue Culture e Letterature straniere) sono stati somministrati totali num 1851 questionari di cui num 1234 frequentanti con una % del 66,7% e 617 non frequentanti con una % pari al 33,3%.
Alla domanda “Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? [per conoscenze preliminari si intendono quelle acquisite durante il proprio percorso formativo presso scuole superiori, laurea triennale, altri corsi seguiti, ecc.] si riscontra un aumento pari a 2 pt percentuali sia per i frequentanti (passando da 79 ad 81) che per i non frequentanti (passando da 67 a 69); in generale superando sia il dato di Dipartimento (79 e 70) che di Ateneo (76 e 69).Si ritiene che tale miglioramento è anche dovuto all'impegno dei Docenti e degli studenti che, nel corso dell'orientamento, vengono attenzionati sul punto.
Tendenzialmente in linea con il Dipartimento e leggermente più alto rispetto all'Ateneo il dato relativo al materiale didattico (indicato e disponibile) e considerato adeguato per lo studio della materia (85 e 77 il dato del corso di laurea, leggermente più alto rispetto al dato d'Ateneo pari a 81 e 74). Il CD ha lavorato molto su questo punto negli ultimi anni, invitando più volte i Docenti a pubblicare nelle proprie bacheche il materiale didattico per l'insegnamento.
Le modalità d'esame risultano decisamente più chiare ai frequentanti (85%) che ai non frequentanti (79%), con una soddisfazione complessiva pari a 81%, in crescita rispetto agli ultimi anni e perfettamente in linea con il Dipartimento e lievemente in crescita rispetto all'Ateneo. Il Docente, nel corso delle lezioni, trasmette agli studenti frequentanti le cognizioni necessarie relative alle modalità di esame; dato che potrebbe sfuggire agli studenti non frequentanti. Il Presidente invita pertanto i Docenti ad essere ancora più chiari nelle schede dell'insegnamento e gli studenti dovrebbero consultare maggiormente il sito internet d'Ateneo e chiedere chiarimenti in sede di ricevimento Docente.
Per quanto riguarda il rispetto degli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche il CdS riporta dati in linea sia con il Dipartimento che con l'Ateneo attestandosi al 89% per i frequentanti ed al 86% per i non frequentanti.
Si riscontra che il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina più dei frequentanti che dei non frequentanti poiché il grado di soddisfazione è pari al 84% per i frequentanti (dato lievemente più basso rispetto a quello del Dipartimento pari al 85, ma lievemente più alto rispetto all'Ateneo che si attesta al 82%) Il grado di soddisfacimento dei non frequentanti invece riporta la % del 71% decisamente più bassa rispetto al Dipartimento pari al 79 e all'Ateneo pari a 80.
Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori) se presenti sono utili all'apprendimento della materia? Il grado di soddisfazione dei frequentanti è rimasto invariato rispetto ai dati degli anni passati ed è pari ad 80%, migliorato quello dei non frequentanti che è pari ad 84%. Tuttavia il dato relativo ai frequentanti risulta ancora lievemente basso rispetto al Dipartimento (82) e all'Ateneo (81).
Si ritiene che il miglioramento del dato potrebbe essere attribuito alla presenza di Tutorati (non più online) che hanno fornito gli strumenti per la miglior comprensione della materia.
Buono il dato relativo a “Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni? “poiché si attesta in linea con il Dipartimento e l'Ateneo ossia 89 per i frequentanti e 81 per i non frequentanti; la media di Ateneo è pari ad 86 per i frequentanti e 79 per i non frequentanti.
Migliorato rispetto agli anni precedenti ma lievemente più basso rispetto ai dati del Dipartimento l'interesse dello studente verso gli argomenti trattati, che si attesta all'83% per i frequentanti e al 71% in generale. Questi valori risultano lievemente inferiori rispetto al Dipartimento (-1% e -2%) ma lievemente superiori per i frequentanti rispetto all'Ateneo (+2%) mentre inferiore di 1 pt per i non frequentanti.
Per quanto riguarda i suggerimenti, i frequentanti indicano di Alleggerire il carico didattico complessivo e Fornire più conoscenze di base, seguono Aumentare l'attività di supporto didattico ed Eliminare dal programma argomenti già trattati in altri insegnamenti. Le richieste risultano in linea con quelle indicate a livello di Dipartimento ed Ateneo.
Per i non frequentanti, la richiesta più frequente è quella di Aumentare l'attività di supporto didattico e Fornire più conoscenze di base seguono Aumentare l'attività di supporto didattico ed Eliminare dal programma argomenti già trattati in altri insegnamenti. Anche per i non frequentanti tali richieste risultano in linea con quelle indicate a livello di Dipartimento ed Ateneo.


Opinioni degli studenti - A cura del Presidio della Qualità D'Ateneo

I dati relativi alle Opinioni laureati per il CdS in Lingue, Culture e Letterature Straniere sono stati oggetto di analisi sia nella riunione del Gruppo AQ del CdS ( Verbale num 3 del 22/07/2025) che in Consiglio Didattico ( Verbale num 3 del 29/07/2025).

Si analizzano i dati relativi alla Soddisfazione per il corso di studio concluso e condizione occupazionale dei laureati nel CdS in L11 (Lingue Culture e Letterature straniere); i dati sono confrontati con il totale sull'ateneo (stessa tipologia di corso).
Il report di Almalaurea riporta la precisazione che “Per una migliore confrontabilità della documentazione, si riportano i dati relativi ai soli laureati che si sono iscritti al corso di laurea negli anni recenti, cioè a partire dal 2020: 42 di cui 42 intervistati.”
In questa analisi si assommano le voci Decisamente sì e Più sì che no, e le voci Più no che sì e Decisamente no.
I risultati della rilevazione dell'opinione dei laureati appaiono incoraggianti per la prima parte dell'analisi, riguardante la percentuale dei laureati che hanno frequentato regolarmente e la cui percentuale è pari al 95,2%.
Alto anche il dato relativo al carico di studio degli insegnamenti adeguato alla durata del corso di studio, la cui soddisfazione si attesta al 78,6% che però risulta lievemente più bassa rispetto al dato di Ateneo pari a 88,1%.
Buono il dato relativo al rapporto coi docenti (81%) e la soddisfazione generale (81%) mentre si evidenzia un punteggio soddisfacente e pari al 73,8% per l'organizzazione degli esami (appelli, orari, informazioni, prenotazioni); tutti e tre i dati risultano tuttavia lievemente più bassi rispetto ai dati di Ateneo.
Si riscontra una bassa percentuale nella valutazione delle Aule, il cui dato di soddisfazione è pari al 66,7% fino ad avere una valutazione negativa in merito alle postazioni informatiche adeguate solo per il 34,3% e delle attrezzature per le altre attività didattiche (laboratori, attività pratiche) solo per il 62,5%.
Il dato è legato alla chiusura dei Plessi per ristrutturazione e pertanto da leggersi in relazione al piano di ampliamento e miglioramento delle infrastrutture di Ateneo. Il dato pertanto dovrebbe migliorare nel prossimo futuro.
Ottimo il dato relativo al servizio di Biblioteca che per prestito/consultazione, orari di apertura, è stato utilizzato dal 78,6% degli studenti con una soddisfazione pari al 100%.
Il 69% degli studenti si iscriverebbe nuovamente allo stesso corso dello stesso ateneo.
Per quanto riguarda il dato relativo al prosieguo in università, gli iscritti a un corso di laurea di secondo livello sono il 71,4%, percentuale lievemente più bassa rispetto al dato di Ateneo (79%).
In linea con i dati di Ateneo le successive rilevazioni e relative al tasso di occupazione ad 1 anno dalla laurea che si attesta al 17,9% per il CdL contro il 21,9% per l'Ateneo; la quota di occupati nel 1° anno dalla laurea è pari al 71,4% mentre gli occupati che, nel lavoro, utilizzano in misura elevata le competenze acquisite con la laurea sono pari al 60%, dato più alto rispetto all'Ateneo che si attesta al 50,2%; si dichiara soddisfatto per il lavoro svolto il 7,4%.
In linea generale per il corso di Laurea Triennale i laureati sono largamente proiettati verso la continuazione degli studi.


Opinioni dei laureati

I laureati avranno acquisito elementi teorici e pratici necessari e sufficienti per continuare in maniera autonoma l'approfondimento delle lingue di studio, nonché delle culture, delle letterature e della storia dei relativi Paesi.
Tali capacità verranno verificate in sede d'esame e con la prova finale.
I laureati saranno inoltre nella condizione di iscriversi a corsi magistrali e a master di primo livello finalizzati, ad esempio, alla specializzazione nelle classi di laurea magistrale in Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane, in Lingue Moderne per la Comunicazione e la Cooperazione Internazionale e in Traduzione e Interpretariato.

Il corso di Laurea Triennale in Lingue, culture e letterature straniere ha come obiettivo la formazione di figure professionali in grado di operare autonomamente in contesti in cui sono richieste competenze linguistiche e culturali.
I laureati avranno acquisito competenze teoriche e tecniche nel campo della lingua, della letteratura e della cultura di due ambiti linguistico-culturali europei (a scelta tra quello inglese, francese, spagnolo e tedesco). Avranno anche competenze di base in un ulteriore ambito linguistico e culturale (a scelta tra quello portoghese, albanese, turco).
Inoltre avranno un'ampia conoscenza delle essenziali tematiche letterarie, critiche e filologiche, comparatistiche e semiotiche. I laureati saranno in grado di comparare testi, analizzare un testo dato in termini linguistici e nel contesto storico-culturale, sociale e letterario. Inoltre saranno in grado di produrre e tradurre in lingua italiana e straniera varie tipologie testuali, in particolare legate agli ambiti letterari, giornalistici e saggistici.

Il corso di Laurea Triennale in Lingue, culture e letterature straniere ha come obiettivo la formazione di figure professionali assai diversificate nei settori dei servizi culturali, del giornalismo, dell'editoria e nelle istituzioni culturali, in imprese e attività commerciali, nelle rappresentanze diplomatiche e consolari, nel turismo culturale e nell'intermediazione culturale, nonché nella formazione degli operatori allo sviluppo in contesti multietnici e multiculturali.
Sulla base degli sbocchi professionali sopra descritti, è stato individuato un percorso formativo che prevede 4 distinte aree di apprendimento. L'area 'Prima e Seconda Lingua e Letteratura' garantirà la possibilità di ottenere buone competenze teoriche e tecniche nel campo della lingua, della letteratura e della cultura di due ambiti linguistico-culturali europei ed extra-europei a scelta dello studente tra il francese,l'inglese, lo spagnolo e il tedesco. L'area 'Terza Lingua' permetterà di acquisire competenze linguistiche e culturali di base in una terza lingua annuale del bacino mediterraneo a scelta tra l'albanese, l'ebraico, il portoghese e il turco; l'area 'Cultura' arricchisce il bagaglio di conoscenze dello studente attraverso l'approfondimento di discipline dell'area storica, geografica e dello studio della letteratura italiana. L'area 'Linguistica' rappresentata dagli insegnamenti di Lingua Italiana, Linguistica Generale e Semiotica completa la formazione dello studente permettendogli di acquisire supporti di base per l'uso e la riflessione critica sulla lingua come mezzo comunicativo.
Il percorso è completato da un tirocinio formativo che potrà essere effettuato presso le strutture convenzionate con il corso di laurea, molte delle quali offrono occasione di uso delle lingue straniere studiate.
Le variazioni dei percorsi di studio sono determinate dalle aree linguistico-culturali scelte, dato che lo studio della prima e seconda lingua obbliga lo studente a scegliere le letterature dei corrispondenti ambiti culturali.

La laurea di primo livello si conclude con la presentazione di un elaborato scritto, svolto sotto la supervisione di un docente relatore. Tale elaborato costituisce una parte importante del percorso formativo dello studente. La redazione dell'elaborato offre allo studente l'opportunità di sviluppare individualmente un lavoro sistematico su un argomento specifico. Lo studente dovrà accordarsi con un docente di un settore scientifico-disciplinare in cui abbia sostenuto almeno un esame. Si ritiene che tale accordo debba avvenire almeno sei mesi prima della data prevista della discussione dell'elaborato. L'elaborato dovrà essere originale e consentire la valutazione dell'avvenuta maturazione nell'ambito degli studi intrapresi e in particolare delle aree di apprendimento del Corso di studi.

L'elaborato finale sarà in lingua italiana o in lingua straniera. Potrà anche essere redatto parzialmente in lingua straniera. La scelta in merito deriverà da accordi tra studente e relatore.

La commissione è composta dai relatori delle tesi e comunque da un minimo di tre docenti.
Il presidente, la composizione della commissione, la data, il luogo e l'ora della riunione vengono indicati in apposito documento della Segreteria del Dipartimento, sentita la disponibilità dei docenti interessati.

La commissione valuta l'elaborato e, sulla base dei dati ricevuti dalla Segreteria Studenti tramite la Direzione, che includono il certificato degli esami di profitto e relativa media, periodi svolti all'estero e altri titoli riconoscibili ai fini dell'attribuzione del voto finale, attribuisce il voto finale.

Non è prevista una discussione orale dell'elaborato.

Per il valore dell'elaborato può essere attribuito un punteggio compreso tra 0 e 4, a cui si aggiunge 1 punto se lo studente è in corso e 1 punto se lo studente ha effettuato parte del percorso all'estero; vengono inoltre attribuiti 0,25 punti per ogni lode fino a un massimo di 1 punto,1 punto nel caso in cui lo studente abbia superato all'estero almeno 2 esami previsti nel piano di studi e 1 punto per gli studenti caregiver.

La proclamazione avviene in un'apposita cerimonia collegiale, in data stabilita dal Dipartimento.

Per l'ammissione al Corso è richiesto un Diploma di scuola secondaria superiore o titolo equipollente o altro titolo di studio conseguito all'estero e riconosciuto idoneo secondo i requisiti previsti dalle norme vigenti. Tenendo presenti gli obiettivi formativi specifici del Corso, è richiesta in particolare una buona preparazione di base nel campo delle discipline umanistiche (lingua e letteratura italiana, storia, geografia) e la conoscenza di almeno una lingua straniera. Il Corso attiverà procedure di verifica preventiva, selettiva, dei requisiti minimi, mediante la somministrazione di questionari o test d'ingresso. Eventuali OFA dovranno essere sanati durante il primo anno di corso.

Per l'a.a 2025-26 il corso di laurea propone un test di natura valutativa, non selettivo e volto esclusivamente all'attribuzione di eventuali debiti formativi (OFA). L'unico prerequesito per la partecipazione al test è aver conseguito un diploma di scuola secondaria di secondo grado o titolo straniero equipollente legalmente riconosciuto.

Il test si comporrà di 30 domande a risposta chiusa con 4 opzioni di risposta, una sola delle quali sarà esatta. Le domande riguardano argomenti inerenti la disciplina individuata per l'attribuzione degli OFA.

Il test sarà proposto ai candidati al momento dell'immatricolazione attraverso il portale E-Learning di Unisalento.
Ad ogni domanda sarà attribuito un punteggio positivo (+1) per ogni risposta esatta e punteggio pari a zero (0) in caso di risposta errata o non data.
Il test si intende superato se nel SSD L-FIL-LET/12, specifico del Corso di Laurea, si riporta un punteggio almeno pari alla metà di quello conseguibile (se il numero di domande è dispari, il punteggio necessario viene arrotondato all'unità superiore), in caso contrario viene assegnato un OFA nel Settore.
Per il superamento degli OFA in L-FIL-LET/12 saranno organizzati moduli didattici online.
A conclusione della preparazione con la frequenza al modulo didattico prevista per gli studenti con debiti formativi, gli studenti potranno ripetere il test con le modalità previste nei punti precedenti, nelle date stabilite dal Consiglio Didattico e pubblicate nelle pagine web dedicate al corso di studi.
Ulteriori dettagli sulla modalità di partecipazione al test saranno contenuti nel bando di accesso al corso.