Il laureato ha acquisito un uso della lingua italiana adeguato non solo alla efficace esposizione orale dei problemi e delle teorie filosofiche, ma anche alla produzione di testi scientifici propri della disciplina, nonché competenze linguistiche sufficienti per l'utilizzazione di testi filosofici e critici in lingua originale. Il laureato è in grado di comunicare le sue conoscenze in modo accurato e comprensibile, anche in una lingua straniera, ed è in grado di produrre degli elaborati che soddisfano i criteri di scientificità richiesti dalla comunità scientifica.
In particolare gli studenti che scelgono uno dei due percorsi internazionali saranno in grado di sostenere esami in lingua francese o tedesca, nonché di esprimersi correttamente e fluentemente in una delle due lingue scelte.
L'abilità comunicativa è verificata ad ogni livello delle prove di valutazione: dalle esercitazioni nell'ambito di seminari e laboratori, agli esami di profitto, alla discussione della prova finale.

Il laureato ha acquisito solide competenze ermeneutiche e di valutazione critica, sostenute da adeguata consapevolezza delle problematiche connesse all'interpretazione dei testi e della metodologia storiografica, compresa la capacità di saper contestualizzare il ruolo dei concetti e visioni filosofiche all'interno della storia mondiale delle idee.
Il laureato ha acquisito altresì capacità di analisi e di interpretazione dei dati in suo possesso, tali da metterlo in grado di formulare giudizi autonomi e motivati anche relativamente ad ambiti non strettamente propri della disciplina.
Tali risultati sono stati acquisiti tramite lezioni frontali di impianto teorico-metodologico, lettura, analisi e interpretazione dei testi, anche in lingua originale (soprattutto per gli studenti dei percorsi internazionali), discussione e riproposizione in forma scritta e orale di quanto appreso (partecipazione attiva a seminari e laboratori).
L'autonomia di giudizio è verificata ad ogni livello delle prove di valutazione, dalle esercitazioni nell'ambito di seminari e laboratori, agli esami di profitto, alla prova finale.

Il Gruppo Orientamento e Tutorato risulta così composto:
Mario Carparelli (Coordinatore); Daniela De Leo (Responsabile Formazione e Aggiornamento Docenti).
È stato riattivato anche lo 'Sportello orientamento telematico', a cura di Fabio Ciracì, Daniela De Leo e Fabio Sulpizio.

In linea con le indicazioni ministeriali, per promuovere le attività del CdS e aumentare il numero di iscritti, il gruppo per l'Orientamento e il Tutorato ha voluto garantire sia l'orientamento formativo (rivolto agli ultimi due anni di scuola secondaria di secondo grado, si veda POT d'Ateneo), con laboratori e cicli di conferenze pensati anche per studenti degli I.I.S.S., sia quello informativo (rivolto agli studenti dell'ultimo anno di scuola secondaria di secondo grado), con giornate di presentazione del CdS presso gli I.I.S.S. interessati.


• RASSEGNA FILOSOFICAMENTE

Da dicembre 2024 a marzo 2025: XI edizione della rassegna itinerante “Filosoficamente” (tema: “Forme dell'intelligenza”.
Scuole coinvolte: Liceo “Comi” di Tricase, Liceo “Lilla” di Francavilla Fontana-Oria, Liceo “Don Tonino Bello” di Copertino, Liceo “Montalcini” di Casarano, Liceo “De Giorgi” di Lecce.
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli
Referenti delle scuole: Prof. Luigi Grasso, Prof. Mauro Scarpa, Prof.ssa Stefania Ignazzi, Prof. Michele Negro, Prof.ssa Luciana Apollonio

Da novembre 2023 a marzo 2024: X edizione della rassegna itinerante “Filosoficamente” (tema: “Il rapporto uomo-natura”.
Scuole coinvolte: Liceo “Comi” di Tricase, Liceo “Fermi-Monticelli” di Brindisi, Liceo “Palmieri” di Lecce, Liceo “Quinto Ennio” di Gallipoli, Liceo “Da Vinci” di Maglie.
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli
Referenti delle scuole: Prof. Michele Negro, Prof. Francesco Cardone, Prof.ssa Maria Gabriella Calogiuri, Prof.ssa Dolores Merico, Prof.ssa Rosaria Tarantino

Da novembre 2022 a marzo 2023: IX edizione della rassegna itinerante “Filosoficamente” (tema: “Filosofi che leggono i filosofi”).
Scuole coinvolte: Liceo “Comi” di Tricase, Liceo “De Giorgi” di Lecce, Liceo “Capece” di Maglie.
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli.
Referenti delle scuole: Prof.ssa Cristina Barbara, Prof.ssa Luciana Apollonio, Prof. Stefano Marra

• ORIENTAMENTO ATTIVO

Da novembre 2024 a maggio 2025: corsi di orientamento attivo “Orientarsi Filosoficamente”.
Scuole coinvolte: Liceo “Siciliani” di Lecce, Liceo “De Sanctis-Galilei” di Manduria, IISS “Agostinelli” di Ceglie Messapica.
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli, Prof.ssa Luana Rizzo, Prof.ssa Daniela De Leo, Prof.ssa Nadia Bray, Prof. Paolo Baldi
Referenti delle scuole: Prof.ssa Maria Dei Fiori Zingarello Pasanisi, Prof.ssa Manuela Vittoria Dell'Anna, Prof.ssa Emilia Andriuzzi

Da febbraio 2024 ad aprile 2024: corsi di orientamento attivo “Orientarsi Filosoficamente”.
Scuole coinvolte: Liceo “Siciliani” di Lecce, Liceo “Marzolla-Leo-Simone-Durano” di Brindisi, Liceo “Moscati” di Grottaglie, IISS “Cezzi-De Castro-Moro” di Maglie
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli, Prof.ssa Nadia Bray, Prof. Paolo Baldi, Prof.ssa Daniela De Leo, Prof.ssa Luana Rizzo,
Referenti delle scuole: Prof.ssa Nicolina Bianco, Prof.ssa Manuela Vittoria Dell'Anna, Prof.ssa Eva Zappimbulso, Prof.ssa Rosaria De Pascalis,

Aprile 2023: corsi di orientamento attivo “Orientarsi Filosoficamente”.
Scuole coinvolte: IISS “Giannelli” di Gallipoli
Referenti universitari: Prof. Fabio Ciracì, Prof. Fabio Sulpizio, Prof. Mario Carparelli
Referenti delle scuole: Prof.ssa Jenny Manisco

Recependo le Linee di indirizzo di Ateneo sulle funzioni, compiti e ruoli dei docenti-tutor (Piano di Miglioramento di Ateneo, approvato PdQ maggio 2021), il Corso di laurea in Scienze filosofiche ha proceduto a potenziare l'attività di tutoraggio in itinere assegnando a ciascun docente del corso un gruppo di studenti e prevedendo, per ciascun gruppo, due riunioni all'anno e sino al completamento del percorso di studi. In tal modo, è stato altresì potenziato l'organigramma dei Tutor SUA (Presentazione, quadro Referenti e Strutture)
I tutor in itinere sono i Proff.:

Igor AGOSTINI
Maria Cristina FORNARI
Giorgio RIZZO
Maria Rita SERIO
Paolo BALDI
Mario CARPARELLI

Gli studenti vengono indirizzati verso i docenti responsabili dei Tirocini e dell'Internazionalizzazione, ricevendo informazioni riguardo alle attività organizzate dal Corso di Laurea e finalizzate sia alla acquisizione di competenze specifiche sia al rapporto con gli istituti scolastici del territorio, presso i quali è possibile anche attivare tirocini formativi.

A partire dall'A.A. 2022-2023, per consentire l'approfondimento, richiesto dagli studenti, di nozioni filosofiche basilari dal punto di vista storico-filosofico, teoretico e morale, è stato attivato, a sostegno dell'offerta formativa, corso propedeutico in discipline storico-filosofiche, erogato da parte di un Tutor in Storia della filosofia, Filosofia Morale, Logica a contratto (per le attività di potenziamento e di sostegno della didattica del Corso di Laurea in Filosofia), responsabile altresì di attività di tutoraggio per gli studenti.

Per monitorare l'andamento delle carriere di Studentesse e Studenti, il Consiglio Didattico sottopone ad approvazione ciascun Piano di studi. I Responsabili dell'approvazione del Piano di Studi sono: Prof. Fabio Ciracì (Presidente); Prof. Fabio Angelo Sulpizio (Vice Presidente e Coordinatore della Commissione Didattica); Prof. Ennio De Bellis.

Opinioni studenti 2022 LM, valutazione dei docenti (elaborazione questionari
luglio 2024, dati utilizzati 2022).

Sono stati compilati 247 questionari (-28 rispetto all'anno precedente; 55% SF e 45% SNF).

Punti di forza.
Tutte le voci risultano in crescita e superano le percentuali di Dipartimento e di Ateneo.
Per le voci [ins1] 'Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame', anche se con un valore di 79 (ST), in ogni caso il risultato è superiore alla media di Ateneo e di Dipartimento; [ins2] 'Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati' registra 86 per ST; [ins3] 'Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia' segna un valore positivo soprattutto per gli SF (90), ma per gli SN si ferma a 84; [ins4] 'Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro' 91 per gli SF, meno alte per tutti gli studenti (ST 88).
Si conferma molto alto l'interesse per gli argomenti e la soddisfazione complessiva (90 SF/85 SN/88 ST) [int_11], così come il giudizio sui docenti, che per tutte le voci è variabile tra 90 e 93:
[doc_5] 'Gli orari di svolgimento di lezioni, ecc. sono rispettati?' torna a 92 ST
[doc_6] 'Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina?' 92 (contro 84 Dip. e 83 Ateneo)
[doc_7] 'Il docente espone gli argomenti in modo chiaro?' 93 ST
[doc_8] 'Le attività didattiche integrative sono utili all'apprendimento?' 91 ST
[doc_9] 'L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web?' 95 ST, contro 88 SN.
[doc_10] 'Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?' 91 Studenti totali, contro 85 SN.

Criticità.
Occorre segnalare che si registra una differente valutazione, non trascurabile, nei giudizi dati da SF e NF riguardo a: [ins3] 'Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia' segna un valore positivo per gli SF (90), ma per gli SN si ferma a 84; [ins4] 'Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro' 91 per gli SF, meno alte per tutti gli studenti (ST 88); 'interesse complessivo per gli argomenti' 90 SF/85 NF/88 ST [int_11]; 'soddisfazione complessiva per come si è svolto l'insegnamento' 92 SF/85 NF/89 ST [int–11b], segno che la frequenza permette di apprezzare maggiormente gli argomenti di studio. Occorre porre attenzione anche alle voci '[doc_10] Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?', perché a fronte di un valore di 91, molto positivo, espresso da ST, la soddisfazione di SN si ferma a 85; e [doc_9] 'L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web?' 95 ST contro 88 SN.


Suggerimenti:
In generale, le richieste sono in numero piuttosto contenuto rispetto agli anni passati.
Il 14% degli studenti chiede di alleggerire il carico didattico [SUG_1]; il 17% chiede di fornire più conoscenze di base [SUG_3]; l'11% vorrebbe migliore coordinamento con altri insegnamenti; il 12% chiede prove d'esame intermedie [SUG_5].
Rispetto all'anno precedente si rileveno soltanto tre lievi scostamenti negativi per i soli SF relativamente alle seguenti voci:
'Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame' [ins1]? -5 SF
'Il carico di studio dell'insegnamento è adeguato rispetto ai crediti assegnati' [ins2]? -1 SF
'È interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento [int_11]? -1 SF



L'opinione degli studenti del Corso di Laurea Magistrale in Scienze Filosofiche, per l'a.a. 2022-2023, è stata discussa e approvata nel Consiglio Didattico del CdS in data 30/7/2024 (Verbale n. 4).


Opinioni degli studenti - A cura del Presidio della Qualità D'Ateneo

all'opinione dei Laureati in Scienze Filosofiche risultano:

Questionari compilati: 24 (su 25 laureati), 56% donne e 44% uomini.
Quasi il 28% arrivati alla laurea entro i 26 anni, il 16% a meno di 23 anni. Il 56% a 27 anni e oltre (età media alla laurea circa 31 anni).
Il 4% proviene da fuori regione (contro il solo il 3,8% di due anni fa e contro il 7,9% dell'anno precedente), il 64% dalla provincia di Lecce, il 32% circa da altra provincia (contro il 26% dell'anno precedente), nessuno residente all'estero.
Il 92% (contro 69,2% di due anni fa e contro il 78,9% dell'anno scorso, tendenza in crescita) con diploma liceale (8% tecnico-economico, contro il 13,2% dello scorso anno), ma non con voto altissimo (81,7). Praticamente tutti hanno conseguito il diploma in regione e, prevalentemente (64%), nella stessa provincia della sede degli studi universitari.'
TUTTI hanno precedenti esperienze universitarie portate a termine, prevalentemente fatte a Unisalento (83,3%) e relativamente allo stesso gruppo disciplinare della laurea magistrale (solo il 16,7% relativamente ad altra area disciplinare) e che hanno terminato in corso per ben l'88,9% (contro il 62,1% dello scorso anno) e con un buon voto medio (106,7). Il 4,2% ha svolto un periodo di studio all'estero con l'Erasmus.
Il fattore prevalentemente culturale spinge a iscriversi per il 62,5% (contro il 47,8% di due anni fa e il 42,9% dell'anno scorso, tendenza in crescita). Tra le motivazioni molto importanti per la scelta del corso di laurea magistrale, il fattore “prevalentemente professionalizzante” è pari a 0% (ma già lo scorso anno era solo del 2,9%). Fattori sia culturali, sia professionalizzanti, 29,2% (contro il 42,9% dello scorso anno).
In costante calo coloro che si sono immatricolati con 2 o più anni di ritardo (60% contro il 57,9% dello scorso anno e il 73,1% di due anni fa).
L'indice di ritardo alla laurea è fortemente diminuito (0,10% contro lo 0,50% dello scorso anno e anche contro lo 0,32% di due anni fa). Infatti l'84% (2022= 63,2%; 2021= 80,8%) è rimasto in corso. Il 16% si è laureato al 1° anno fuori corso e nessuno con più anni di ritardo (mentre nello scorso anno il 18,4% si era laureato al 2° anno fuori corso e ben il 7,9% al terzo anno fuori corso). La durata degli studi è in media calata (2,2 anni contro i 3 dell'anno precedente).
Il voto di laurea è decisamente alto (111,0 rispetto al voto medio degli esami, 28,5).
La maggior parte (ben il 66% contro il 40% dello scorso anno) ha frequentato più del 75% degli insegnamenti previsti (percentuale in costante aumento negli ultimi due anni). Di tutti i laureati intervistati, il 91,6% è complessivamente soddisfatto del Corso di Laurea (70,8% “decisamente si”).
La soddisfazione del rapporto coi docenti in generale è del 91,7% (stabile rispetto all'anno scorso) e molto alta anche quella coi colleghi studenti (91,6%).
L'83,3% degli studenti (contro il 94% dello scorso anno e il 69,6% di due anni fa) dice di avere utilizzato le aule, che trovano per la maggior parte adeguate. Ancora poco utilizzate le piattaforme informatiche (persino solo il 33,3% contro il 51,4% dello scorso anno).
I servizi di biblioteca sono stati utilizzati dall'83,3% (tendenza stabile rispetto allo scorso anno e in aumento rispetto al 65,2% di due anni fa), con un 95% che li dice positivi (un 5% decisamente negativi).
Utilizzate per il 54,2% altre attrezzature per attività didattiche (per l'84,7% giudicati adeguate), e il 66,7% spazi dedicati allo studio individuale (per il 100% giudicati adeguati). La crescente tendenza ad usare gli spazi universitari riscontrata negli ultimi due anni può essere interpretata come un ritorno in sede dopo la pandemia e l'esperienza online.
L'83,3% degli studenti si iscriverebbe nello stesso corso di questo Ateneo, giudicando più che soddisfacente l'organizzazione degli esami e adeguato il carico di studio (95,8% di cui 75% decisamente adeguato).
Con gli stakeholders territoriali (partner strategici e parti sociali) incentivate dal ministero e promosse dai gruppi di lavoro (tirocini e rapporti con le imprese) interni al corso di laurea. Il sostegno offerto agli studenti nell'ambito della formazione al lavoro risulta apprezzabile e ampiamente soddisfacente anche a partire dalla considerazione di ulteriori parametri: gli intervistati dichiarano di aver usufruito di servizi di orientamento allo studio post-laurea (66,7% con una soddisfazione del 75,1% del campione totale), di iniziative di orientamento al lavoro (62,5% con una soddisfazione dell'83,3% del campione totale), di servizi di sostegno alla ricerca del lavoro (62,5% con una soddisfazione del 73,3% del campione totale). Il 62,5% ha usufruito inoltre dell'ufficio e/o dei servizi job placement. Le segreterie studenti sono state utilizzate dal 91,7% degli studenti con una soddisfazione complessiva del 72,7% del campione totale a fronte del 27,2% di insoddisfatti (“decisamente no” 13,6%).
Aumenta notevolmente la conoscenza delle lingue straniere rispetto ai laureati dell'anno precedente: ben il 45,8% (contro solo il 25,7% dell'anno scorso ma sulla stessa linea del 43,5% di due anni fa) dichiara la conoscenza dell'inglese parlato almeno al livello B2 (idem inglese scritto); attestano la conoscenza del francese scritto il 12,5%, parlato l'8,3%. Nessuno attesta la conoscenza di spagnolo e tedesco.
Piuttosto buona la conoscenza della rete, di Word e dei sistemi operativi. Si aggiungono fogli elettronici, strumenti di presentazione e database.
In generale, il 66,7% (rispetto al 65,7% dell'anno precedente e al 73,9% di due anni fa) vorrebbe proseguire gli studi. Il 33,3% (contro il 20% dell'anno precedente) spera in un dottorato; il 16,7% opterà per un master universitario, un altro 8,3% per altre attività di qualificazione professionale.

Per quanto riguarda le prospettive future, gli aspetti ritenuti rilevanti per la ricerca di lavoro (per l'83,3% possibilmente nel pubblico e per il 91,7% nella provincia di residenza o almeno per il 75% in regione) sono:
- acquisizione di professionalità, rispondenza agli interessi culturali, utilità sociale del lavoro, possibilità di utilizzare le competenze acquisite per il 75% degli intervistati;
- indipendenza e autonomia per il 75 %;
- utilità sociale del lavoro per il 70,8%
- luogo del lavoro (ubicazione, caratteristiche fisiche dell'ambiente di lavoro) per il 70,8%
- stabilità e sicurezza del posto di lavoro per un 62,5%;
- possibilità di guadagno per il 58,3% e altrettanto in coerenza con gli studi.
- il coinvolgimento nell'attività lavorativa e ai processi decisionali 54,2%;
- possibilità di carriera e di guadagno per il 54,2%.

Ben il 79,1% degli intervistati dichiara che sarebbe disposto a lavorare in un Paese europeo (45,8) o extraeuropeo (33,3). Anche se solo un 37,5% dichiara di essere disposto a trasferire la residenza per uno spostamento di lavoro.
Si segnala in particolare un'inversione di tendenza rispetto ad una criticità segnalata lo scorso anno:
Per quanto riguarda le attività di accompagnamento alla formazione e all'ingresso nel mondo del lavoro, si segnala una singolare inversione di tendenza alla generale insoddisfazione registrata in base ai dati nella relazione dello scorso anno. Nello scorso anno su 100 fruitori, 20 non giudicano adeguati i servizi di orientamento allo studio post laurea, 25 iniziative formative di orientamento al lavoro, i servizi di sostegno alla ricerca del lavoro vedono una percentuale del 4,2% di assolutamente non soddisfatti; Insoddisfazione (30,8%) è espressa anche nei confronti dei servizi/ufficio job placement. I dati relativi all'opinione dei laureati magistrali del 2023 documentano invece non solo un significativo aumento della fruizione dei servizi ma una crescente e positiva valutazione dei medesimi. In primo luogo le esperienze di tirocini formativi curriculari che si assentano sul 62% con attività che per il 33,3% sono organizzati dall'università e che soprattutto sono prevalentemente svolte al di fuori dell'università (il 20,8% contro il 12,5%). Questo dato andrebbe incrociato con un'indagine sui tipi di tirocinio svolti al di fuori dell'università, per verificare la percentuale di quelli che si svolgono in ambito tradizionale (scuole) e in ambiti professionali terzi, secondo le politiche di collaborazione con gli stakeholders terrioriali (partners strategici e parti sociali) incentivate dal ministero e promosse dai gruppi di lavoro (tirocini e rapporti con le imprese) interni al corso di laurea. Il sostegno offerto agli studenti nell'ambito della formazione al lavoro risulta apprezzabile e ampiamente soddisfacente anche a partire dalla considerazione di ulteriori parametri: gli intervistati dichiarano di aver usufruito di servizi di orientamento allo studio post-laurea (66,7% con una soddisfazione del 75,1% del campione totale), di iniziative di orientamento al lavoro (62,5% con una soddisfazione dell'83,3% del campione totale), di servizi di sostegno alla ricerca del lavoro (62,5% con una soddisfazione del 73,3% del campione totale). Il 62,5% ha usufruito inoltre dell'ufficio e/o dei servizi job placement. Le segreterie studenti sono state utilizzate dal 91,7% degli studenti con una soddisfazione complessiva dell'72,7% del campione totale a fronte del 27,2% di insoddisfatti (“decisamente no” 13,6%).

L'opinione dei laureati del Corso di Laurea Magistrale in Scienze Filosofiche, per l'a.a. 2022-2023, è stata discussa e approvata nel Consiglio Didattico del CdS in data 30/7/2024 (Verbale n. 4).


Opinioni dei laureati

Il laureato magistrale in Scienze filosofiche possiede pienamente e utilizza con facilità i metodi della ricerca filosofica, ha sviluppato una capacità di studio e di ricerca autonome ed è in grado di rielaborare in modo originale le sue conoscenze. È informato sugli strumenti, sia tradizionali sia avanzati, di aggiornamento scientifico per le discipline filosofiche ed è in grado di accedere alla letteratura prodotta anche in lingue europee diverse dall'Italiano (soprattutto per gli student del percorso internazionale). La preparazione e le conoscenze acquisite al termine del percorso formativo saranno tali da consentirgli di proseguire gli studi (dottorato di ricerca, corsi di specializzazione e perfezionamento) o di intraprendere una attività di insegnamento superiore.
Sarà altresì in grado di poter contribuire allo sviluppo della società civile partecipandovi anche con ruoli dirigenziali, dimostrando capacità di governo, di problem solving, attitudine al lavoro collaborativo e capacità di visione generale criticità edite e inedite.
Il possesso delle capacità richieste è verificato sia nelle prove d'esame di profitto, sia, in particolare, nella valutazione della stesura e della discussione della tesi di laurea.

Il Corso di Laurea Magistrale in Scienze Filosofiche, progettato in continuità con il Corso di Laurea in Filosofia L-5, si propone di offrire allo studente un ampio e strutturato bagaglio di competenze filosofiche di natura storico-filosofica, logico-formarle, pratico-etica e critico-ermeneutica.
Gli obiettivi da raggiungere al termine di questo percorso formativo sono una più profonda conoscenza della storia dei problemi filosofici, dall'antichità ai nostri giorni, e una consolidata familiarità con i contesti.

La Laurea Magistrale è articolata in due percorsi curricolari:

1. il curriculum 'CLASSICO' che - in continuità con il curriculum classico della Laurea Triennale - permette l'ottenimento guidato di tutti i crediti formativi necessari all'accesso alle classi di concorso abilitanti all'insegnamento superiore A/19 Storia e Filosofia e, al contempo, A/18 Filosofia e Scienze Umane. Caratteristica peculiare del Corso di laurea magistrale è la particolare attenzione dedicata alla Storia della filosofia nelle sue diverse fasi storiche (Antica, Medievale, Moderna e Contemporanea).

2. il curriculum 'INTERDISCIPLINARE' che - in continuità con il curriculum interdisciplinare della Laurea Triennale - estende la formazione filosofica ad ambiti disciplinari trasversali e strategici, guardando al mondo della cultura e delle arti, del lavoro e dell'innovazione scientifica e tecnologica.

La Laurea Magistrale offre tre percorsi internazionali di eccellenza con doppio titolo:

- percorso ITALO-TEDESCO, dall'A.A. 2015/2016, con l'Universität zu Köln (double degree) valido in entrambi dei paesi partner, con la possibilità dunque di accedere al mondo della ricerca e al mercato del lavoro tedesco.

- percorso ITALO-FRANCESE, dall'A.A. 2015/2016, con l'Université Paris-Sorbonne;(double degree), valido in entrambi dei paesi partner, con la possibilità dunque di accedere al mondo della ricerca e al mercato del lavoro francese.

- percorso FILOSOFIA DELLA RELIGIONE, a partire dall'A.A. 2025-2026 è attivato il percorso internazionale con la Pontificia Università Gregoriana (double degree) che permette l'ottenimento contestuale della Licenza in Filosofia della Pontificia Università Gregoriana.

Oltre a offrire il doppio titolo di laurea magistrale, tutti i percorsi internazionali permettono di accedere al ricco patrimonio librario e documentale dell'università partner, nell'ottica di un rafforzamento degli studi filosofici e della internazionalizzazione degli studi.

- La didattica si avvale inoltre dei risultati di ricerca portati dalla collaborazione di nove importanti Centri di ricerca, impegnati su temi che spaziano su tutta la storia della filosofia fino alle più recenti frontiere scientifiche in campo filosofico: 1. Centro interuniversitario per la storia della tradizione aristotelica; 2. CERTA - Centro di Ricerche sulla Tradizione Aristotelica nel XV e XVI secolo; 3. CETEFIL-Centro interdipartimentale per l'edizione di testi filosofici medievali e rinascimentali; 4. Centro Dipartimentale di Studi su Descartes – Ettore Lojacono, 5. Centro interdipartimentale di ricerca su Arthur Schopenhauer e la sua scuola; 6. CHAP - Center of Hermeneutics and Phenomenology Applied; 7. CISU - Centro Interuniversitario di studi utopici; 8. Centro DH - Centro di ricerca interdipartimentale in Digital Humanities; 9. SFI-Società Filosofia Italiana, sezione salentina.

- attività seminariali, di laboratorio e di tirocinio in sinergia con il comitato di indirizzo e le parti sociali appartenenti al mondo del lavoro per la creazione di figure professionali altamente qualificate.

Il percorso formativo prevede lo studio di almeno una lingua europea.

Il corso è progettato in linea di continuità con il Corso di Laurea Triennale in Filosofia L-5. Inoltre, la ricca offerta formativa è pensata per lasciare ampio spazio di intersezione con percorsi di laurea affini, specialmente dell'ambito psicologico e sociologico.
Il percorso formativo è strutturato in un percorso abilitante ed in un percorso libero. Il percorso abilitante magistrale, in continuità con il percorso abilitante triennale, prevede il rafforzamento delle conoscenze e delle competenze nell'ambito di Filosofia Teoretica, Filosofia Morale e Storia della filosofia, unitamente alle discipline pedagogiche, psicologiche e sociologiche, al fine di ottenere tutti i crediti formativi richiesti per accedere alle classi di concorso all'insegnamento di 'Filosofia e Storia' A/19 e 'Filosofia e Scienze Umane' A/18. Inoltre, il percorso rende possibile l'approfondimento specialistico dell'ambito storico-filosofico e storico, con percorsi specifici e qualificanti.
Il percorso libero magistrale, in continuità con il percorso libero triennale, prevede l'inserimento di insegnamenti legati non solo alla filosofia nelle sue diverse declinazioni, ma anche un arricchimento formativo maggiormente trasversale, con una cospicua offerta formativa che spazia dall'ambito della sociologia, della psicologia, dell'antropologia e della storia, a quello delle arti e delle discipline umanistiche interessate al mondo dell'innovazione e dell'informazione.
L'ampiezza dell'offerta formativa garantisce la possibilità di approfondire la formazione in uno o più ambiti specifici della filosofia, non solo nella sua dimensione teorica e storica, ma anche nella sua declinazione pratica, al fine di aprire a percorsi di ricerca che potranno eventualmente consolidarsi mediante la partecipazione a dottorati o progetti di ricerca.
Obiettivo specifico del corso, infatti, oltre all'acquisizione di una solida preparazione nell'ambito delle discipline oggetto del corso stesso, è fornire solidi strumenti di analisi, sintesi e rielaborazione critica, strategie di problem solving, autonomia di giudizio e una certa flessibilità, che metta in grado i laureati di affrontare con successo i diversi ambiti (anche non propriamente attinenti alla loro formazione specifica) offerti dal mercato del lavoro, con particolare attenzione al mondo della innovazione e della società civile.
Tali risultati sono acquisiti tramite lezioni frontali di impianto tradizionale, esercitazioni pratico-metodologiche (anche all'interno dei corsi frontali) e attività seminariali. Particolare attenzione è dedicata ai Laboratori, luogo privilegiato in cui acquisire e sviluppare competenze trasversali e che possono vedere anche la partecipazione di professionisti del mondo del lavoro, attraverso attività seminariali, laboratoriali e di tirocinio presso aziende convenzionate con il Corso di studi.
I percorsi internazionali inoltre hanno l'obiettivo di inserire gli studenti in un contesto di studio e di lavoro internazionali, attraverso l'interazione di percorsi formativi diversi ma complementari. Gli studenti acquisiranno elevate competenze legate all'approfondimento di discipline filosofiche e storico filosofiche, oltre ad una eccellente conoscenza della lingua di uno dei paesi partner del progetto (Francia o Germania). Quest'ultima, ampiamente incrementata durante l'anno di studio all'estero, viene favorita durante l'intero percorso di studi attraverso la lettura di testi in lingua originale e il supporto di lettori di lingua.

La prova finale di Laurea Magistrale consiste nella discussione di una dissertazione scritta, svolta sotto la guida di un relatore, che deve essere realizzata in modo originale, in buona forma italiana e con l'ausilio di testi in lingua, su un tema proposto dal candidato e concordato con il professore della disciplina prescelta. L'elaborato finale deve attestare una sicura capacità di analisi critica (storico-critica, genetica, sistematica) e di elaborazione autonoma. Durante lo svolgimento della discussione i membri della Commissione possono rivolgere al candidato tutte le interrogazioni atte ad accertare la sua preparazione filosofica, anche se non specificamente attinenti agli argomenti proposti. Nell'ambito della prova finale è previsto anche l'accertamento delle ulteriori conoscenze linguistiche, necessarie per l'utilizzazione degli specifici strumenti in lingua originale. Nell'assegnare il voto di laurea la Commissione tiene conto dell'elaborato finale, dell'andamento della discussione e del curriculum del candidato.

La prova di tesi degli studenti iscritti a uno dei due percorsi internazionali (italo-francese o italo-tedesco) prevede inoltre quanto segue: 1) soggiorno di studio e ricerca presso l'Université Paris-Sorbonne o l'Universität zu Köln 2) redazione della tesi sotto la supervisione di due docenti, uno italiano e l'altro francese o tedesco 3) redazione di un ampio abstract, da definire con i colleghi stranieri, in lingua francese o tedesca a seconda del percorso scelto.

La prova finale di laurea consiste nella discussione di un elaborato scritto su un argomento proposto dal candidato, relativo ad una materia di insegnamento del corso di studi. L'argomento di tesi deve essere concordato con il docente relatore. Durante lo svolgimento della discussione i membri della commissione possono rivolgere al candidato tutte le interrogazioni atte ad accertare la sua preparazione, anche se non specificamente attinenti agli argomenti proposti. Con la discussione dell'elaborato finale lo studente acquisisce fino a un massimo di 7 punti, più 1 punto se in corso e 2 punti per lo studente che abbia effettuato parte del percorso all'estero (certificazione Erasmus o analoga altra forma di internazionalizzazione, purché abbia sostenuto almeno due esami presso la sede ospitante). Inoltre si conteggiano 0,25 punti per ogni lode conseguita, sino ad un massimo 4 lodi valutabili (e quindi massimo 1 punto). Il voto finale è espresso in centodecimi.

Per quanto riguarda gli studenti del Percorso Internazionale Italo-Francese, la tesi finale verrà redatta sotto la supervisione di due docenti, uno dell'Università del Salento e uno dell'Università Paris-Sorbonne, in italiano o in francese, corredata da un cospicuo riassunto del lavoro di tesi nella lingua (italiano o francese) non scelta per la stesura. La discussione avverrà sia presso la sede francese che presso la sede italiana. Il titolo verrà sottoscritto sia dal Rettore di Unisalento, che dal Presidente dell'Università Paris-Sorbonne.

Per quanto riguarda gli studenti del Percorso Internazionale Italo-Tedesco, la tesi finale verrà redatta sotto la supervisione di due docenti, uno dell'Università del Salento e uno dell'Università di Colonia, in italiano o in tedesco, corredata da un cospicuo riassunto del lavoro di tesi nella lingua (italiano o tedesco) non scelta per la stesura. La discussione avverrà nella sede di provenienza dello studente (nel caso di studente tedesco l'Universität di Colonia, nel caso di studente italiano l'Università del Salento). Nella commissione di laurea deve essere presente, anche in modalità telematica, il tutor dell'università partner.

Per quanto riguarda gli studenti del Percorso Internazionale Filosofia della religione, la tesi finale verrà redatta sotto la supervisione di due docenti, uno dell'Università del Salento e uno dell'Università Pontificia Gregoriana, in italiano. La discussione avverrà nella sede di provenienza dello studente (nel caso di studente dello Stato Vaticano, presso l'Università Pontificia Gregoriana, nel caso di studente italiano l'Università del Salento). Nella commissione di laurea deve essere presente, anche in modalità telematica, il tutor dell'università partner.

L'accesso al Corso è consentito agli studenti in possesso di un titolo di laurea triennale oppure di un titolo di laurea magistrale o laurea quadriennale che abbiano conseguito
almeno:
- 24 cfu in uno o più dei seguenti settori scientifico-disciplinari:
M-FIL/01, M-FIL/02, M-FIL/03, M-FIL/04, M-FIL/05, M-FIL/06, M-FIL/07, M-FIL/08, M-STO/05.
- 12 cfu in uno o più dei seguenti settori scientifico-disciplinari:
M-STO/01, M-STO/02, M-STO/04; L-ANT/02, L-ANT/03;M-PED/01,M-PED/02,M-PSI/01,M-PSI/04,SPS/07, SPS/08.
Gli studenti in possesso di tali requisiti sono ammessi previo colloquio individuale con la Commissione didattica, che accerterà l'adeguatezza della loro preparazione e del loro curriculum di studi, nonché la conoscenza della lingua straniera pari al livello B1. Tali competenze verranno accertate con modalità che saranno definite nel regolamento didattico del Corso di Studi .

Per l'accesso ai percorsi internazionali sono richiesti i seguenti requisiti:
PERCORSO ITALO-FRANCESE: Dalle due parti sono ammessi al corso comune un numero massimo di 6 studenti per anno. Le università convenzionate selezionano, tra i titolari della Licence mention philosophie e della Laurea triennale in Filosofia un massimo di sei candidati sulla base di un progetto e dei risultati ottenuti. È richiesta, per gli studenti iscritti all'Università del Salento, una conoscenza della lingua francese uguale a quella degli studenti di master di Paris-Sorbonne. Gli studenti iscritti a Paris-Sorbonne debbono ugualmente essere in possesso di una buona conoscenza dell'italiano. La verifica del possesso di tale conoscenza linguistica è affidata ad una apposita commissione, previo colloquio con lo studente che manifesti l'intenzione di iscriversi al percorso internazionale.

PERCORSO ITALO-TEDESCO: Per l'accesso al programma di tesi in cotutela sono ammessi ogni anno fino a 10 studenti dall'Università del Salento e fino a 10 studenti dall'Universität zu Köln. Gli studenti che vogliono prendere parte al programma devono rispettare le seguenti condizioni: 1) Per l'accesso gli studenti devono possedere un titolo accademico di primo livello che abbia come oggetto in parte rilevante contenuti della Corso di studi di II livello per il quale deve effettuarsi l'iscrizione. Questo è in Germania un “Bachelor Examen” (B.A.) e in Italia un titolo di laurea di Primo livello (Laurea triennale). 2) L'esame finale deve essere stato superato in Germania con la valutazione minima di “Buono” (Voto 2.5), in Italia con un voto minimo di 105/110. 3) Per i candidati che non hanno acquisito il loro titolo né in in Germania né in Italia, è prevista una valutazione individuale da parte di apposita commissione.
È richiesta, per gli studenti iscritti all'Università del Salento, una conoscenza della lingua tedesca pari al livello B1; gli studenti iscritti all'Universität zu Köln debbono ugualmente essere in possesso di una buona conoscenza dell'italiano.
La verifica del possesso di tale conoscenza linguistica è affidata ad una apposita commissione, previo colloquio con lo studente che manifesti l'intenzione di iscriversi al percorso internazionale.

L'accesso al Corso è consentito agli studenti in possesso di un titolo di laurea triennale oppure di un titolo di laurea magistrale o laurea quadriennale, che abbiano altresì conseguito almeno:
· 24 CFU nei seguenti settori scientifico-disciplinari: M-FIL/01, M-FIL/02, M-FIL/03, M-FIL/04, M- FIL/05, M-FIL/06, M-FIL/07, M-FIL/08, M-STO/05 (nel caso di lauree vecchio ordinamento almeno quattro esami semestrali o due annuali nei settori indicati).
· 12 CFU nei seguenti settori scientifico-disciplinari: M-STO/01, M-STO/02, M-STO/04; L- ANT/02, L-ANT/03; M-PED/01, M-PED/02, M-PSI/01, M-PSI/04, SPS/07, SPS/08 (nel caso di lauree vecchio ordinamento almeno quattro esami semestrali o due annuali nei settori indicati).
La verifica dell'adeguatezza della preparazione personale avviene mediante colloquio individuale, volto ad accertare il livello della conoscenza di base della filosofia e della storia della filosofia.
La prova, il cui esito rappresenta requisito indispensabile ai fini dell'immatricolazione al Corso di Laurea Magistrale in Scienze Filosofiche, è obbligatoria.
Gli studenti che scelgono uno dei tre percorsi internazionali (italo-francese, italo-tedesco, filosofia della religione) dovranno sostenere, inoltre, un colloquio che accerti il livello di conoscenza linguistica richiesta dalla convenzione e la preparazione individuale. Tale colloquio è selettivo, in quanto i posti per accedere ai percorsi internazionali sono 10 per il percorso italo-tedesco e 6 per il percorso italo-francese; per il percorso di filosofia della religione non prevede limitazione di numero.
Il colloquio può avvenire sia in presenza sia on line mediante i canali previsti dall'Università.